علائم ADHD و معیارهای تشخیص بر اساس پنجمین راهنمای تشخیصی بیماری های روانی(DSM-V):

06 مهر 1398
دکتر سمیرا یزدانی
یک نظر

تشخیص برای کودکان حداقل ۶ علامت از یک (یا هر دو) گروه معیارهای ذکر شده در زیر برای حداقل ۶ ماه تا درجه ای که با سطح پیشرفت ناسازگار باشد و اثرات منفی آن به طور مستقیم بر روی فعالیت های اجتماعی و علمی / شغلی تاثیر گذارد (دخالت یا کاهش کیفیت آن) .
تشخیص برای نوجوانان یا بزرگسالان، حداقل ۵ نشانه از یک (یا هر دو) گروه معیارهای ذکر شده در زیر برای حداقل ۶ ماه که به طور مستقیم بر فعالیت های اجتماعی و تحصیلی / حرفه ای تاثیر گذارد (دخالت یا کاهش کیفیت).

نشانه های نقص توجه و تمرکز

اغلب به جزئیات توجه نداشته و یا اشتباهات عدیده ای را در کارهای مدرسه، در محل کار و یا در فعالیت های دیگر (به عنوان مثال، نادیده گرفتن جزئیات، کار نادرست است) انجام می دهد
اغلب در توجه به وظایف یا فعالیت های روزمره دچار مشکل است (برای مثال، در حین سخنرانی، مکالمه یا خواندن طولانی مشکلی باقی می ماند).
اغلب به نظر نمی رسد که وقتی به طور مستقیم با او صحبت می شود گوش می دهد (به عنوان مثال، ذهن به نظر می رسد در جای دیگر است ).
اغلب از دستورالعمل ها پیروی نمی کند و نمیتواند کارهای انجام شده یا وظایف را در مدرسه یا محل کار به پایان برساند (به عنوان مثال، شروع به کار میکند، اما به سرعت فوکوس را از دست می دهد ).
اغلب در سازماندهی وظایف و فعالیت ها مشکل دارد (مثلا مشکل در مدیریت وظایف متوالی، سختی درنگه داشتن مواد و وسایل مورد نیاز، کارهای ناسالم و ناسازگار، مدیریت زمان ضعیف، عدم رسیدگی به مهلت ها)
اغلب اوقات از نادیده گرفتن، نداشتن یا تمایل به مشارکت در کارهایی که نیاز به تلاش فکری مستمر دارند (مثلا کارهای مدرسه یا مشق شب، تهیه گزارش، تکمیل فرم ها، بررسی مقالات طولانی).
اغلب ,وسایل لازم برای وظایف و فعالیتها (مثلا مواد مدرسه، مداد، کتاب، ابزار، کیف پول، کلید، کاغذکاری، عینک، تلفن همراه) را گُم یا فراموش می کند.
اغلب به راحتی تحت محرک های غیر قابل تحمیل افکار قرار می گیرند(برای نوجوانان و بزرگسالان ممکن است شامل افکار غیر مرتبط باشد).
اغلب فعالیت های روزانه را فراموش می شود (به عنوان مثال، انجام کارهای شخصی، اجرای دستور کار، تماس های برگشتی، پرداخت صورتحساب )

نشانه های بیش فعالی و تکانشگری

اغلب fidgets با یا ضربه زدن به دست یا پای خود در صندلی.
اغلب صندلی های خود را در موقعیت هایی که قرار دارند ترک می کنند (به عنوان مثال، محل برگزاری خود را در کلاس، در دفتر یا محل کار )
اغلب در موقعیت های نامناسب رانندگی یا صعود می کنند. (توجه: در نوجوانان یا بزرگسالان ممکن است محدود به احساس بی قرارگی باشد.)
اغلب قادر به بازی و فعالیت در فعالیتهای تفریحی بی سر و صدا نیستند.
اغلب “در حال حرکت” هستندکه به نظر می رسد “توسط یک موتور” هدایت می شوند
اغلب بیش از حد صحبت می کنند
اغلب قبل از اینکه یک سؤال تکمیل شود، یک می دهند (به عنوان مثال، جملات افراد را تکمیل می کند؛ نمی توانید منتظر نوبت مکالمه خود باشید).
اغلب دشوار است در انتظار نوبت خود بمانند(به عنوان مثال، انتظار در صف).
اغلب به حریم دیگران وارد می شوند (مزاحمت یا فضولی) (به عنوان مثال در گفتگوها، بازی ها یا فعالیت های مختلف؛ ممکن است بدون اجازه یا درخواست مجوز از افراد دیگر شروع به استفاده از آنهاکنند؛ برای نوجوانان و بزرگسالان ممکن است به آنچه که دیگران انجام می دهند، نفوذ کنند ).